Schumacher S (2023). Ricontestualizzazione dei modelli di valutazione orientati alle competenze – Indagine sullo sviluppo scolastico nelle scuole altoatesine. Lecce: Pensa MultiMedia Editore ISBN 9791255680376

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Schumacher, S., & Stadler-Altmann, U. (2024). Transformer – diskursive Konfigurationen von Wissen in analogen und digitalen Lernräumen der EduSpace-Lernwerkstatt. In M. Moos, D. Kucharz, N. Weber, C. Fuchs, C. Burgwald & S. Stehl (Eds.) Digitale und analoge Lernräume-Welchen Raum brauchen Hochschullernwerkstätten? Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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Schumacher S (2023).  On opportunities for transforming children’s technical Media skills into reflexive media literacy – Didactic Deliberations Based On A Qualitative Study in South Tyrolean Primary Schools. In P. Lucisano (ed.). Ricerca didattica e formazione insegnanti per lo sviluppo delle Soft Skills, S. 163-173,

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Schumacher S, Stadler-Altmann U, & Enrico E A (2021). Piktogramme als Unterstützungsmedien. Studien zu Effekten von Bilderbüchern mit zusätzlichen Symbolen im Kindergarten. In B. Holub, K. Himpsl-Gutermann, K. Mittlböck, M. Musilek-Hofer, A. Varelija-Gerber & N. Grünberger (Eds.). lern.medien.werk.statt. 13. Internationale Tagung der Hochschullernwerkstätten Pädagogische Hochschule Wien, S. 248-272, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, ISBN 978-3-7815-5904-2, doi: 10.25656/01:22824

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Schumacher, S. (2020). Paideas x Box – Von Antinomien des Gebunden-Seins in augmentierten und nichtdigital-medienkonstituierten Lernwelten. In T. Hug, Theo, A. Kriwak & G. Pallaver (Eds.) Medien – Wissen – Bildung: Augmentierte und virtuelle Wirklichkeiten. Innsbruck: Innsbruck University Press, S. 212-236. ISBN 978-3-903187-89-4.

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