Autorin | Schumacher, S. (2023). Ricontestualizzazione dei modelli di valutazione orientati alle competenze – Indagine sullo sviluppo scolastico nelle scuole altoatesine. Lecce: Pensa MultiMedia Editore, ISBN 9791255680376 Schumacher, S. (2010). Mehr Qualität im Bildungssystem. Widersprüche in bildungspolitischen Konzepten zur Qualitätssteuerung. Frankfurt am Main: Peter Lang |
Herausgeberin | Stadler-Altmann, U.; Schumacher, S.; Emili, E. A.; & Dalla Torre, E. (2020) (Eds.). Spielen-Lernen-Arbeiten. Kooperation und Kollaboration in Hochschullernwerkstätten, Bad Heilbrunn: Klinkhardt Breidenbach, R.; Mann, B.; Schumacher, S. & Zeeb, H. (2008) (Eds.). Koblenzer Beiträge zu Gesundheitsmanagement und Public Health, Bd.1 & 2. Berlin: LIT Verlag |
Kapitel in Büchern/ | Schumacher, S., Mian, S., & Morselli, D. (in Vorbereitung): The Next Generation of Changemaker: Bildung für nachhaltige Entwicklung durch ein Brettspiel – eine Utopie? Untersuchung der Potenziale des Spiels im Rahmen des Wissenstransfer der EduSpace Lernwerkstatt. In C. Hempel, K. Kramer, F. Liebig, D. Rumpf, C. Schilke, S. Spuller & S. Winter-Below (Eds.) Lernwerkstatt & Utopie(n). Perspektiven nachhaltiger Entwicklung in Hochschule und Gesellschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Schumacher, S., & Moser Eva E. (im Druck). EduSpace Lernwerkstatt – Ein IN-Zwischenraum der unibz. In U. Stadler-Altmann, P. Kihm, F Herrmann, A. Schulte-Buskase, & T. Wittenberg (Eds.) Atlas der Lernwerkstätten an Hochschulen, Schulen und anderen Bildungsinstitutionen. Ein unvollständiges Kompendium. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Schumacher, S. (2024). About accountability of general pedagogy in the relation between learners, responsibility, digitalisation and the natural environment In EDUCAZIONE TERRITORI NATURA I care – we care: Rispetto e Responsabilità per l’essere del Pianeta. Bergamo: Zero sei up, S. 29-35. Schumacher, S., & Stadler-Altmann, U. (2024). Transformer – diskursive Konfigurationen von Wissen in analogen und digitalen Lernräumen der EduSpace-Lernwerkstatt. In M. Moos, D. Kucharz, N. Weber, C. Fuchs, C. Burgwald & S. Stehl (Eds.) Digitale und analoge Lernräume-Welchen Raum brauchen Hochschullernwerkstätten? Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Schumacher, S., & Stadler-Altmann, U. (2024). Dimensionen partizipativer Praktiken in einem digital gestützten Lernsetting. In E. Franz (Eds.). Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 52-64 Schumacher, S., & Stadler-Altmann, U. (2023). Dimensioni delle pratiche partecipative in un ambiente di apprendimento con supporto digitale. Pedagogia oggi. 21(2), S. 221-229. Schumacher, S., & Stadler-Altmann, U. (2023). Elaboration of thoughts whilst translating text-based signs with graphic symbols: A study on reflection competences of pedagogical professionals in primary education sector. Formazione & Insegnamento, 21(1), S. 88-96. Schumacher, S. (2023). On the Habitus of Students – Reconstruction of Explicit Self-concept and Incorporated Norms in Mental Images of the Future Professions. In Villa, D., Zuccoli, F. (Eds). Proceedings of the 3rd International and Interdisciplinary Conference on Image and Imagination. IMG 2021. Lecture Notes in Networks and Systems, Band 631. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-25906-7_25 Schumacher S (2023). On opportunities for transforming children’s technical Media skills into reflexive media literacy – Didactic Deliberations Based On A Qualitative Study in South Tyrolean Primary Schools. In P. Lucisano (ed.). Ricerca didattica e formazione insegnanti per lo sviluppo delle Soft Skills, S. 163-173, |
Schumacher S. (2022). EduSpaceMobile – South Tyrol’s Next Role Model for Multidirectional Exchange of Educational Knowledge. Formazione & Insegnamento, vol 20 (1), pp.460-467, ISSN 2279-7505 (on line), doi: https://doi.org/10.7346/-fei-XX-01-22_40 Demo H, Schumacher S, Trott L (2022). Universal Design for Learning and higher education: beyond the emergency, towards uni‐ versal design. Lecturers‘ opinions on online teaching during the lockdown period at the Faculty of Education of the Free University of Bozen‐Bolzano. Italian Journal of Special Education for Inclusion, vol. X (1), pp. 337-350, doi: https://doi10.7346/sipes-01-2022-26 Schumacher S, Stadler-Altmann U, & Enrico E A (2021). Piktogramme als Unterstützungsmedien. Studien zu Effekten von Bilderbüchern mit zusätzlichen Symbolen im Kindergarten. In B. Holub, K. Himpsl-Gutermann, K. Mittlböck, M. Musilek-Hofer, A. Varelija-Gerber & N. Grünberger (Eds.). lern.medien.werk.statt. 13. Internationale Tagung der Hochschullernwerkstätten Pädagogische Hochschule Wien, S. 248-272, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, ISBN 978-3-7815-5904-2, doi: 10.25656/01:22824 Stadler-Altmann U, Schumacher S, Enrico A E (2020). Die EduSpace Lernwerkstatt in der Südtiroler Lehrer*innenbildung zwischen nationalen und regionalen Bildungsinteressen. In K. Kramer, D. Rumpf, M. Schöps, & S. Winter (Eds.). Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts, S. 55-67, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, doi: 10.35468/5858_04. Stadler-Altmann U, Schumacher S (2020). Bildungsbiographien institutionell gespiegelt – Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. In S. Elsen, U. Nothdurfter; C. Lintner; A. Nagy; L Trott (Eds.) Soziale Arbeit in einer Grenzregion – 20 Jahre Sozialarbeitsausbildung an der Freien Universität Bozen, pp. 323-338, Bozen: bu,press, DOI 10.13124/9788860461889_5_2 Stadler-Altmann U., Schumacher S. & Emili E.A. (2020). Percorsi di educazione, apprendimento e ricerca nella Lernwerkstatt (Officina didattica), In L. Dozza (Ed.) Contatto: Fare Rete per la Vita: idee e pratiche di Sviluppo Sostenibile. Bergamo: Zeroseiup, S. 177184‑, ISBN 9788899338886 Schumacher, S. & Stadler-Altmann, U. (2020). Exclusive Inclusion – Side Effects of ImplementingCompetence-Oriented Assessment-Concepts. Italian Journal of Special Education for Inclusion, Pensa MultiMedia Editore, S. 480-489, DOI: 10.7346/sipes-01-2020-33 Stadler-Altmann, U. & Schumacher, S. (2020). Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten – Formen der Kooperation und Kollaboration. In U. Stadler-Altmann, S. Schumacher, E.A. Emili & E. DallaTorre (Eds.) Spielen – Lernen – Arbeiten. Kooperation und Kollaboration in Hochschullernwerkstätten, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 11-16. Schumacher, S.; Stadler-Altmann, U., & Riedmann, B. (2020). Verflechtungen von pädagogischer Theorie und Praxis. EduSpace Lernwerkstatt: stationär – ambulant – digital, In U. Stadler-Altmann, S. Schumacher, E.A. Emili & E. DallaTorre (Eds.) Spielen – Lernen – Arbeiten. Kooperation und Kollaboration in Hochschullernwerkstätten, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 184-195. Schumacher, S. & Emili E. A. (2020). Studentische Ansichten zur Pädagogischen Werkstattarbeit. 12. Internationale Tagung der Hochschullernwerkstätten. In U. Stadler-Altmann, S. Schumacher, E.A. Emili & E. DallaTorre (Eds.) Spielen – Lernen – Arbeiten. Kooperation und Kollaboration in Hochschullernwerkstätten, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 154-162. Schumacher, S. (2020). Paideas x Box – Von Antinomien des Gebunden-Seins in augmentierten und nichtdigital-medienkonstituierten Lernwelten. In T. Hug, Theo, A. Kriwak & G. Pallaver (Eds.) Medien – Wissen – Bildung: Augmentierte und virtuelle Wirklichkeiten. Innsbruck: Innsbruck University Press, S. 212-236. ISBN 978-3-903187-89-4. | |
Gross, B. & Schumacher, S. (2020). Fake News und digitaler Medienkonsum als Herausforderung für die Pädagogik. In T. Hug, Theo, A. Kriwak & G. Pallaver (Eds.) Medien – Wissen – Bildung: Augmentierte und virtuelle Wirklichkeiten. Innsbruck: Innsbruck University Press, S. 155 – 168; ISBN 978-3-903187-89-4. Schumacher, S. (2019). MINT-Didaktik und Allgemeine Didaktik im Gespräch: Bemerkungen zur Notwendigkeit eines kontextbezogenen Austausches. In U. Stadler-Altmann U. & A. Pahl (Eds.) MINT-Didaktik und Allgemeine Didaktik im Gespräch: Problemlösung und Differenzierung als Planungsprinzipien, S. 17-22. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich. Schumacher, S. (2019). Grenzgänger bewegen die Erziehungswissenschaft #iliketomoveit. In U. Stadler-Altmann & B. Gross (Eds.) Universität – Grenzverschiebung – Diversität – Grenzgänge der Erziehungswissenschaft, pp. 101-116. Opladen: Budrich Gross, B. & Schumacher, S. (2019). Digital media consumption and fake news as a challenge to lifelong learning = Utilizzo dei media digitali e fake news come sfida per l’educazione permanente. PEDAGOGIA OGGI, vol. 17, pp. 230-241, ISSN: 1827-0824, doi: 10.7346/PO-022019-15 Emili, E. A. & Schumacher, S. (2019). Leggere l’inclusione: il ruolo delle technologie nell’adattamento e coconstruzione di libri includivi. Nuova Secondaria Ricerca, Roma (It). Emili, E.A.; Schumacher, S. & Stadler-Altmann, U. (2019). Effektive Lernerfahrungen mit UDL in der universitären Lehrerausbildung. Ricerche di Pedagogia e Didattica – Journal of Theories and Research in Education 14(1). https://doi.org/10.6092/issn.1970-2221/8483 Schumacher, S. & Gördel, B. M. & Stadler-Altmann, U. (2018). Mediengestützte Seminarformen – zeitgemäße Wissensvermittlung oder technische Spielerei? In J. Othmer, A. Weich & K. Zickwolf (Eds.) Medien, Bildung und Wissen in der Hochschule, pp. 99-113, Wiesbaden: SpringerVS. Schumacher, S. (2003). Zur Theorie des Unterrichts – die Online-Version: Traditionelle Hochschullehre im Vergleich mit einer E-Learning Konzeption. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 7 (Medien in der Erziehungswissenschaft), S.1-15. DOI:10.21240/mpaed/07/2003.10.16.X |